水區文明路榜首小學金桂校區、中原區伊河路小學山河道校區、管城回族區外國語小學復興路校區……在鄭州，家長發現家門口的好校園越來越多了。

　　

　　優質教育資源均衡，是時代出題。鄭州市把新建校、展開集團化辦學、添加優質學位供給列入市政府要點教育作業，施行優質校園集群帶動展開戰略，探究教育集團化展開的「鄭州途徑」。

　　

　　今年，我市集團化辦學進程按下「加速鍵」，繼續調整教育布局，經過樹立教育集團、展開「名校+」工程、組成教育展開一起體、協作辦學等方法，帶動區域教育優質均衡展開，為大眾帶來越來越多家門口的好校園。

　　

　　繼續掩蓋 集團化辦學進入快車道「如果在家門口就能享受到好的教育，誰還願意舍近求遠去擇校呢？」市民王女士的孩子今年秋季就要進入小學了，家門口的錦藝小學是她的不貳選擇。她說，關於這所中原區協作路小學教育集團的成員校，她和孩子都滿懷期待。

　　

　　據悉，協作路小學教育集團以「打磨一節課，帶動一個組，影響一批人」為目的，從教育資源、教師展開、學生展開三個維度，積極打造「校內縱向—校際橫向—經緯交錯立體進步」的「教育集團一起體校本研修」形式，構建教師專業展開一起體。教育集團樹立以來，接連幾年差遣骨幹教師前往錦藝小學，為校園師資註入堅實微弱的力量。現在，錦藝小學已成為中原區又一品牌校園，有效盤活區域優質教育資源。

　　

　　優質資源均衡是教育集團展開最重要的動因。為貫徹教育部和省教育廳關於集團化辦學的有關要求，2021年6月，鄭州市教育局等五部門印發《關於發揮名校示範引領深化責任教育集團化辦學的輔導定見》，輔導各區縣（市）集團化辦學施行。2022年7月，鄭州市人民政府辦公廳印發《鄭州市深化公辦中小學集團化辦學施行方案的告訴》，全面啟動深化中小學集團化辦學作業，進一步為教育集團科學健康展開指明方向。施行方案明確，到2025年末，全市累計創立不少於75個市級公辦中小學優質教育集團，創立不少於150個區級公辦中小學優質教育集團，集團化辦學掩蓋率到達85%以上。

　　

　　截至2022年末，我市共樹立責任教育階段教育集團108個，涵蓋校園543所，參與集團化辦校園園約占總校園數的43%。2022年已經評選出市級優質教育集團30個。

　　

　　今年6月5日，市教育局印發《關於展開第二批公辦中小學優質教育集團和首批責任教育階段集團化辦學變革先行區評價作業的告訴》，進一步科學評價中小學教育集團化辦學成效，擴展優質教育資源掩蓋面，推進責任教育優質均衡展開。我市教育布局繼續優化，進入集團化辦學的快車道。

　　

　　名校引領 保障優質資源同享怎麽保證集團化辦學落地收效？這是優化教育資源配置、打造優質教育集群過程中最受關註的核心內容。優質資源怎麽同享？教學質量怎麽進步？這些也是老大眾最為關心的問題。

　　

　　基於此，鄭東新區摒棄生搬硬套的一致辦理形式，在破立之間，充分發揮區域內名校引領輻射帶動，探尋集團校之間可以深度交融、有效增值的辦理形式。如鄭東新區外國語教育集團，采用「一校五區六一致」辦理形式，教育集團施行總校長負責製，掌管集團全面作業，各成員校別離派駐一名履行校長，承受集團總校長一致領導與辦理，掌管校區的日常辦理作業，經過合理賦權、定向賦能，全面擴展集團內辦學、人事、經費等自主權，全面破解集團辦理越位、缺位、錯位、不到位等問題，促進集團內的所有校園齊頭並起、齊步展開，快速進步成員校辦學質量，加快推進教育均衡化、優質化進程。

　　

　　在該區，集團化辦學以「建一所優一所」「帶一所強一所」「一集團一特色」的「三個基本原則」為遵從，讓名校品牌效應和優質教育資源得到充分發揮，構建「共生式」集團文明，完成一起展開；樹立「賦能式」辦理機製，激起辦學生機；打造「內涵式」展開格局，同享優質資源；探究「貫通式」培養形式，施行聯接課程；施行「首站式」教師培養，推進輪崗溝通；樹立「階梯式」激勵機製，促進擔任作為，全面進步集團化辦學質量。

　　

　　這正是我市集團化辦學的一個縮影。

　　

　　為讓集團化辦學「有名有實」，滿足轄區學生在家門口「上好學」的期盼，我市以進步教育教學質量為核心，充分發揮優質校的輻射帶動效果，努力在助推優質均衡、縮小展開差距方面「補短板」，在優化教育布局、進步教育質量方面「鍛長板」。

　　

　　品牌共生 激活成員校「造血」功用關於各個教育集團來說，資源同享後，賦能也是重中之重，如果只是單向輸血，有限的教育資源會被稀釋。我市很多教育集團從一開端就分外註重傳幫帶，各教育集團內部統籌資源，強化溝通，打通校園之間的壁壘，優異師資同享、教研成果同享、多彩活動同享，逐步樹立起資源共用、責任共擔、利益同享的有效作業機製，激活成員校自身的「造血」功用。

　　

　　以惠濟區東風路小學興隆校區為例，建校之初，校園就緊緊抓住「資源同享、一體展開」的集團化辦學契機，首先將總校的教師文明「移植」過來，結合校情，經過製度建造、團體備課、聯合教研、名師引路等行動，讓「書香人和」的教師文明在興隆校區紮根。同時，依托教育集團「東東蓄能」課程的體系架構，以學生的展開需求為綱，課程育人校本化落地，逐步形成敞開、交融、創新、多元的課程文明，滿足學生學習個性需求。短短一學期，師生生長獲得可喜成績，校園美譽度敏捷進步。

　　

　　「讓更多的孩子享受到更好的教育，也讓轄區老大眾實在享受到教育變革展開帶來的實實在在的盈利。」鄭州市教育局相關負責人表明，我市將進一步激起優質教育的「聚變效應」，完成從「一校好」變「校校好」，創立一條有特色的、可繼續展開的集團化辦學之路。

　　

　　一校一策 基礎教育興起新高地前不久，中原區淮河路小學教育集團的教師們團聚一同，進行商討溝通。活動中，新教師「練兵實戰」，學科導師聽課點評，教師們在溝通中磕碰出新思維的火花，一起踐行著新課標理念，探尋著落實學科素質的有效途徑。

　　

　　為了帶動成員校的一起展開，淮河路小學教育集團精準摸排集團內優質師資，樹立集團教育智庫，樹立導師製，別離聘任首席導師及學科導師，助力集團教師隊伍展開。

　　

　　和淮河路小學教育集團相同，為了真正完成提質強校，我市各教育集團都在因地製宜，整合、發掘、調配現有資源，找準發力點，完成教育資源的統籌與同享、教師隊伍的協作與共進、學生素質的生長與展開。

　　

　　鄭州外國語中學教育集團依托各校現有名班主任作業室、名師作業室、骨幹教師研修一起體等渠道，建立教師生長渠道，使各學科各領域在教育集團層面形成骨幹教師引領團隊。

　　

　　鄭州市第七十三中學教育集團創立學科教研基地，展開學科交融教研，推進教師團隊矩陣展開，促進集團校學科的高質量展開。

　　

　　以鄭東新區春華校園為牽頭校園，鄭東新區商鼎路榜首小學、鄭東新區華水小學為成員校園，經過強強聯合、內涵式展開的方法，實在打破學段和學段之間的「壁壘」，優化集團化辦學結構，進步基礎教育辦學的交融度、黏合度，呈現「九年製一盤棋」的一體化格局，為探究小學、初中教育的有效聯接，完成優質教育協同展開邁出了新途徑。

　　

　　…………各教育集團經過系列行動，打造協作、互動、分享、共贏的教育集團運作形式，區域優質教育資源明顯添加，基礎教育優質均衡展開水平全體進步。

　　

　　金水區已施行多年區域內教師輪崗溝通；二七區、新鄭市、滎陽市等組建了掩蓋全域的「教育展開一起體」……集團化辦學已成為我市深化貫徹落實「雙減」政策、推進教育優質均衡展開的重要行動。全市共有3個區縣、5個教育集團被評選為河南省集團化辦學典型事例；轄區內共有18個教育集團被評為省級責任教育階段優質教育集團。

　　

　　我市正大跨步向著「讓每個孩子均等享受優質教育」的方針邁進，轄區群眾對教育的獲得感、幸福感愈加充分、更有保障、更可繼續。