推開一扇門，走進一堂課。講堂是教育的生命線，為了規範講堂教育行為，提高講堂教育質量，加快教師專業生長步伐，更好地提高教師教育水平，提高教育實踐才能，然後提高校園全體教育教育質量，更好地執行「雙減」工作。近期，前進小學教育集團文化路校區在校長張學英的帶領下積極展開了「推門聽課」促進常態課優質化教育活動。

　　

　　聽課的教師時而凝思沈思，時而昂首調查，時而奮筆疾書，細心捕捉著講堂上的每一個精彩細節。

　　

　　王巖教師教育的《靜夜思》精彩紛呈。她親熱的言語、真摯的微笑、有用的鼓勵、循循善誘的輔導、圖文並茂的板書設計無一不吸引著孩子們。講堂上王教師註重輔導學生朗誦，經過多種形式的朗誦，提高了學生的朗誦才能，在讀中理解了詩文意思。

　　

　　張玲霞教師教育的二年級數學《比一比》，以學生的發展為本，給學生供給自主探究的時間和空間。重視學生的學習進程，讓學生學會思考，鼓勵學生學習數學的信心。新課程規範指出：數學教育有必要註意從學生感愛好的事物動身為學生發明成功的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學發生親熱感。講堂上張教師創設情境為學生發明了一個發現、探究的空間，學生學習愛好高漲，講堂氣氛火熱。

　　

　　陳翠玲的英語教育設計，從學生的愛好、生活經驗和認知水平動身，設計多樣的講堂活動，充分調動了學生的學習積極性。經過活動，學生的認知、情感、特性等方面得到全面和諧的發展。閆小珊教師極具親和力，其英語講堂生動活潑，富有感染力，閆教師充分使用多媒體融入聽、說練習，提高了學生的英語口語才能。

　　

　　深化講堂，立足常態教育。每一位教師都能按照教育常規要求，認真備課，認真上好每一節課，教育目標明確，教育方法妥當，學生學習氣氛火熱。教師們重視運用多種點評方法，激發學生的學習愛好，能熟練使用多媒體調動學生的學習積極性，有用調控講堂，促進了學生傑出學習習慣的養成。

　　

　　推門聽課既能對教師起到催促作用，又能直接了解師情、學情，準確把握教師講堂教育的優缺點。一起，結合課後評課、議課活動，對授課教師及時進行點撥輔導，提高講堂教育實效。張學英校長親身帶領數學組教師展開評課沙龍，總結經驗。一起要求教師要敢於打破傳統教育、勇於立異。要求校園管理者、教研人員做到即聽即評，期望廣闊教師之間互聽互評，揚長避短，資源共享，努力營建有立異、執行效、學以致用的高效講堂。

　　

　　本次活動的展開真實地呈現了常態教育現狀，有利於每一位教師在授課、聽課、評課的進程中發現教育問題，改進教育方法，提高教育質量。往後我們校園將會繼續展開推門聽課活動，進一步強化教師以講堂為中心、不斷提高講堂質量。一起在全校營建「研教交融、邊教邊研」的稠密氣氛，全面提高校園教育教育水平，把「高效講堂」進一步落到實處，走向深處。